Maria Montessori

Maria Montessori wurde am 31.08.1870 in Chiaravalle, Italien, als einzige Tochter der katholischen Beamten Alessandro und Renilde Montessori und von Wissenschaftlern geboren.

Maria wurde von ihrer Mutter in ihren Lebensentscheidungen sehr unterstützt. Schon früh interessierte sie sich für Mathematik. Mit 12 Jahren zieht sie nach Rom, auch um ihr eine bessere Ausbildung zu ermöglichen. Als sie 15 Jahre alt ist, möchte sie sich an einer Ingenieurschule einschreiben. Die Schule, die nur für Jungen gedacht war, öffnete ihr jedoch die Türen. Sie bleibt ein oder zwei Jahre dort, dann bricht sie ab und kehrt in die normale Schule zurück.

Mit 18 Jahren beschließt sie, Medizin zu studieren, aber das ist wieder einmal nur Männern vorbehalten. Es kommt zu Meinungsverschiedenheiten mit ihrem Vater, der sie als Lehrerin haben möchte. Das Bildungsministerium verweigert ihr die Zulassung zum Medizinstudium, doch mit viel Beharrlichkeit erlangt sie schließlich die Genehmigung. Maria Montessori wurde somit eine der ersten Ärztinnen Italiens und schloss 1896 ihr Studium als Ärztin ab. Diese Jahre an der Universität waren schwierig, da ihre Kommilitonen sie nicht akzeptieren wollten. Ihr rebellischer Charakter bringt sie dazu, die Herausforderung anzunehmen. Im Laufe ihres Studiums wendet sie sich der Psychiatrie zu und schreibt ihre Doktorarbeit in diesem Bereich. Zwischen 1894 und 1896 trifft sie geisteskranke Kinder und stellt insbesondere fest, dass sie Tag und Nacht mit Erwachsenen gemischt werden.

Seine erste Maßnahme in der psychiatrischen Klinik in Rom war die Trennung von Erwachsenen und Kindern durch einen Antrag an den Direktor der Einrichtung. Daraufhin wurde eine spezielle Abteilung für Kinder eingerichtet.

Seine zweite Handlung, nachdem er festgestellt hatte, dass die Kinder überhaupt nichts taten, war, dass er beobachtete, dass die Kinder geparkt wurden. Sie stürzten sich nach jeder Mahlzeit auf die Krümel. Sie erklärt daher, dass man sie nicht ohne Aktivität lassen kann und dasssie beschäftigt werden müssen.

1898 Erste pädagogische Konferenz in Turin: Maria Montessori berichtet auf einer Konferenz über ihre zweijährige Arbeit als Assistentin in der psychiatrischen Klinik.

• "Kinder mit Behinderungen sind keine Gesetzlosen, sie haben Rechte und Anspruch auf alle Vorteile, die eine Ausbildung mit sich bringt".
• "Man muss diesen Unglücklichen ermöglichen, sich wieder in die Gesellschaft zu integrieren, einen Platz zu finden, ein wenig Unabhängigkeit in einer zivilisierten Welt und Menschenwürde".

Im Anschluss an diesen Kongress überträgt ihm der Bildungsminister die Leitung einer orthophrenischen Schule für sensorisch beeinträchtigte Kinder. Es handelt sich nicht um verrückte Kinder, sondern um motorisch und/oder körperlich beeinträchtigte Kinder. Sie wird diese Schule von 1898 bis 1902 leiten.

Im Jahr 1898 hatte Maria Montessori einen Abschluss in Biologie, Psychologie und Philosophie. Darüber hinaus war sie Ärztin und Psychiaterin. Sie war also eine Geisteswissenschaftlerin, aber sie war nie Lehrerin oder Pädagogin gewesen, und so musste sie eine Schule leiten. Sie beschließt daher, nach Frankreich zu kommen, um Pädagogik zu lernen. Sie wird sich von der Arbeit von 2 pädagogischen Ärzten inspirieren lassen: Jean-Gaspard Itard (1775-1835) und Edouard Seguin (Schüler des vorherigen 1812-1880).

Beide hatten in einem Institut gearbeitet, das Taubstummen und Stummen gewidmet war. Seguin hatte sich für sie ein pädagogisches Material ausgedacht, sensorisches Material.

Maria Montessori kopiert und kalligraphiert das Buch von Edouard Seguin, übersetzt die Arbeiten von Itard, lässt sich von Seguins Gedankengut leiten und nimmt als Grundlage für die Qualität der Präsentation des Materials an das Kind : DIE LANGSAMKEIT und DIE STILLE, damit sich der Gedanke entfalten kann.

Maria Montessori wird das Lehrmaterial, das Sinnesmaterial, herstellen lassen. Sie wird den Lehrerinnen an ihrer Schule beibringen, wie sie das Material verwenden sollen. Sehr schnell lernen die Kinder lesen, schreiben und rechnen. Sie beschließt daher, die Kinder (viele Mädchen) zu den nationalen Grundschulprüfungen anzumelden. Viele der Kinder bestehen und das mit guten Ergebnissen.

Das bringt Maria Montessori viel Lob ein. Sie sieht darin jedoch ein echtes Problem: Wenn Kinder mit Behinderungen besser abschneiden als sogenannte normale Kinder, dann stimmt etwas mit dem Unterricht für sogenannte normale Kinder nicht!

Sie beginnt also zu denken, dass es möglich sein sollte, das Potenzial eines jeden Kindes entwickeln zu können. Ihr Interesse verlagert sich also von der Abnormalität zur Normalität, von der Bildung zur Entwicklung des menschlichen Potenzials.

1904: Sie wird Professorin für Anthropologie in Rom. Sie schreibt eine zweite Dissertation: "Die pädagogische Anthropologie", die 1910 veröffentlicht wird. Sie setzt ihre Ausbildung fort.

1907: (bis 1910) Der Bürgermeister von Rom will San Lorenzo sanieren, Maria MONTESSORI wird gebeten, sich um kleine, vorschulpflichtige Kinder (vor dem 6. bis 7. Lebensjahr) zu kümmern. Am 06. Januar wird das erste Kinderhaus(Casa dei bambini) eröffnet. Es wird als Haus bezeichnet, weil es sich in den Wohnhäusern befindet (Erdgeschoss der Gebäude).

• Erste Revolution: Sie beschließt, Möbel in der Größe der Kinder bauen zu lassen. Für Maria Montessori müssen die Füße der Kinder die Erde berühren, damit sie sich sicher fühlen. Für Maria Montessori wird sich die Entdeckung des Kindes in diesem Haus durch die Möbel vollziehen.

Sie wird die Spielsachen und Materialien, die in der orthophrenischen Schule verwendet werden, in dieses Haus bringen. Sie bittet die Lehrerinnen, am Eingang kleine Tische mit Kannen, Kämmen und Bürsten aufzustellen, damit die Kinder würdig, sauber und frisiert eintreten können. Als sie ein Kind vor diesem kleinen Aktivitätstisch beobachtet, entdeckt sie das Phänomen der Aufmerksamkeit bei Kindern, ein Phänomen, das es ihnen ermöglicht, sich auf ein Ziel zu konzentrieren. Es ist diese Konzentration, die die Entwicklung der Intelligenz ermöglicht.

Das Geheimnis des Kindes : Wenn Kinder sich auf ihre Tätigkeiten konzentrieren, werden sie ruhig, sozialisiert (sozialisierbar?). Das ist die Entwicklung von Intelligenz, das ist eine Transformation im Kind. Die Schlussfolgerung lautet: Durch Einzelarbeit werden die Kinder sozialisiert.

Das Ziel wird also sein, herauszufinden, wie man es den Kindern ermöglichen kann, sich auf ihre Aktivitäten zu konzentrieren.

Nach dieser Entdeckung lässt Maria Montessori das Material von Seguin neu herstellen, um die Formen anzupassen. Sie lässt also Prototypen anfertigen, behält nur diejenigen, die die Aufmerksamkeit des Kindes fördern, und lehnt die anderen ab.

• Zweite Revolution: Ein vierjähriges Kind, das die älteren Kinder beim Umgang mit den Geräten beobachtete, lernte zu schreiben.

Kinder lernen allein durch Beobachtung und Aufnahme (Beachtung der sensiblen Zeiträume). Deshalb stellen wir den Kindern mit drei Jahren die rauen Buchstaben vor.

Die freie Wahl des Kindes: Wenn ein Kind weiß, was gut für es ist, baut es das Kind auf. Als die Lehrerin eines Tages zu spät kommt, sieht sie, dass die Kinder sich selbstständig mit den benötigten Materialien versorgt haben. Maria Montessori ließ daraufhin Regale für sie bauen.

Sobald ein Kind etwas tut, auch wenn man es nicht versteht, sollte man es nicht stören, sondern beobachten. Man darf nicht reagieren, wenn man verstehen oder auch nur denken will.

1909: Maria Montessori wird ihren ersten nationalen Kurs abhalten und ihre ersten Lehrerinnen ausbilden (Schreiben ihres Buches "Die wissenschaftliche Pädagogik"). Sie beginnt zu vermitteln. In diesem Kurs wird sie zwei Assistentinnen "finden": Anna Maccheroni (Musikprogramm) und Adele Costa Gnocci (Programm für 0/3-Jährige).

1913: Sie wird ihren ersten internationalen Kurs in Rom halten (vor mehreren hundert Schülern aus der ganzen Welt). Von da an wird sie ohne Pause weitergeben, obwohl sie am Lehrplan für die Grundschule und sogar an den Materialien arbeitet. Auf Einladung von Graham Bell reist sie in die USA und hält dort 1915 ihren ersten Vortrag.

1916: Sie reist nach Spanien, wo sie ein Priesterseminar gründen wird und Bücher über Religion schreibt.

1924: Gründung der Montessori-Opera, des ersten Vereins, der noch heute besteht.

1929: AMI wird in Kopenhagen gegründet, der Hauptsitz wird in AMSTERDAM sein, wo sie seit der Machtübernahme Mussolinis in Italien lebt.

1939-1946: INDIEN: Sie steht in diesem Land wegen ihrer italienischen Herkunft unter Hausarrest, und Indien ist ein Land des Commonwealth, das sich damals im Krieg mit Italien befindet. Sie nutzt die Gelegenheit, um vor Hunderten von Studenten zu unterrichten, darunter auch Mütter, die mit ihren Babys gekommen sind. Dies gab ihr die Möglichkeit, Kinder unter drei Jahren zu beobachten und sich für sie zu interessieren. Sie bat eine ihrer Assistentinnen, ein Programm für Kinder von 0 bis 3 Jahren zu entwickeln. Mit ihrem Sohn wird sie auch das "kosmische" Programm unterstützen:

Im Haus der Kinder : NORMALISIERUNG " Hilf mir, es selbst zu tun ",

In der Grundschule: COSMIC EDUCATION " Hilf mir, selbstständig zu denken ".

Während dieser sechs Jahre werden die Kinder fünf große Geschichten hören und wieder hören. Diese großen Geschichten, die in diesen sechs Jahren jedes Jahr wiederholt werden, werden zu verschiedenen Arbeiten oder Forschungsprojekten führen.

• Entstehung des Universums und Entwicklung (die Ursprünge)
• Wie das Sonnensystem entstand (mit der Erde)
• Wie das Leben auf der Erde entstand
• Erscheinen des Menschen auf der Erde
• Geschichte der Sprache und Geschichte der Mathematik

Dies führt zu Arbeiten in allen Fächern, die Obsession ist also nicht mehr nur das Erlernen des Lesens oder Schreibens. Das Interesse der Kinder steht im Mittelpunkt des Programms. Man orientiert sich an den Grundbedürfnissen und Vorlieben der Kinder.

Den Kindern wird eine Vorstellung davon vermittelt, wer sie sind und wo sie sich befinden. Sie verstehen, dass sie nicht die Ersten sind, was zu Bescheidenheit führt, aber auch zu Ökologie, gegenseitiger Abhängigkeit und Respekt vor dem anderen, den anderen, der Erde, der Tier- und Pflanzenwelt. Es vermittelt auch eine Vorstellung von der Funktion jedes Einzelnen auf der Erde: Jeder und jede hat eine Funktion auf der Erde.

Während dieser Zeit also gibt es im Leben von Maria Montessori:

• einen Bildungsteil
• ein kreativer Teil der Theorie und Pädagogik
• einen Übertragungsteil

Nach 1946: Sie gibt weiterhin Kurse und Vorträge (zu ihren Lebzeiten nur sie). Sie wird viele Vorträge halten und an internationalen Kongressen teilnehmen.

1952 kehrte sie nach Europa zurück, zunächst nach Italien, wo sie rehabilitiert wurde, doch sie zog es vor, sich in den Niederlanden niederzulassen. Sie starb 1952 im Alter von 81 Jahren in Noordwijk aan Zee (Niederlande). Maria Montessoris Sohn Mario setzte ihr Werk bis 1982 fort, als er im Alter von 83 Jahren starb.

In Frankreich wird der erste internationale Kurs bereits 1947 abgehalten. Frau Georgette Bernard war damals für die Ausbildung in Frankreich zuständig. Sie wurde von ihrer Tochter Frau GILLET und später von der heutigen Direktorin des ISMM, Frau Patricia SPINELLI, abgelöst.

Heute gibt es mehr als 22.000 Montessori-Schulen auf sechs Kontinenten...